TTT企业培训师初中高系列项目

《点燃课堂—ICOP教学活动魔卡运用工作坊》

课程背景

?WHY,教学活动设计不就是纯属浪费时间的培训游戏吗?

?HOW,设计互动式的教学活动需要具备特殊的技能吧?

?WHAT,内训师除了黏贴复制培训师的招数之外能获得适合自己的工具吗?

50多年以来学习领域的心理学研究表明,成年人必须参与到信息的加工中,才能对学习、记忆和应用起到决定性作用。企业内训师培育项目中目前所运用的教学技术早已从10多年前入门级的“身眼手法”→分阶段“编导演“→追求体验“互动教学” →重视成果“引爆课堂”训练,传统培训迎合的是人们的分析型智能,引爆课堂侧重多种教学技术的实践结合,从场景化模拟、视觉化工具、趣味化操作中开启学习者的实践型智能,“学习不是消耗而是创造”,如何系统化的将参训者的经验和培训者的新知重新构建,并现场输出应用计划和实践成果,快速提升培训者的核心能力,才是我们共同去创造的培训经历。


课程对象

  • 企业内部中、高阶的内部讲师、兼职讲师


课程时长   2-3天 (2天授课和带教,1天辅导出成果)


课程形式


课程收益

  • 培训4.0版本的的学习技术与引导工具;

  • 操作并拆解课程涵盖的四个核心理论;

  • 结合原有课题迭代创新的ICOP模块化授课;

  • 97张培训魔卡应用+学员变形3个设计;

注:四大核心理论—动机理论、联结理论、情境理论,结构理论;


课程大纲


【第一模块】Input从消耗到共创的开启输入                   

1、填坑—企业高管最想填掉的企业内训五个坑

2、新解—企业内训快速提升的3T认知路径

  • Think-成年人需要的不是告知而是启发思考;

  • Tools-有限时间有效训练得给工具刻意练习;

  • Teamwork-完成ME-WE-US的共创联结。

3、匹配—为不同学员和课题内容设计教学活动的四个理论

  • 动机理论,帮助培训者为学习者的10种学习动机助力;

  • 联结理论:3模型将参学者80%有效经验与20%教学技术联结;

  • 情境模型:4步骤邀请学习者还原情境直面问题思考对策;

  • 结构模型:给学员40个MECE分类创建工具模型。

4、开启输入27张魔卡:吸引注意—建立联结—导入课程



【第二模块】Conversion从体验到应用的赋能转化                                

1、萃取—成人的大脑喜欢从熟悉的事物切入思考;

  • ME-为学员提供机会以公开展现他们所学的新知识和新技能.

  • WE-为学员提供机会以反思、讨论及辩护他们所学的新知识和新技能.

  • US-帮学员提供机会以创造、发明或探索新的富有个性特点的应用新知识和新技能的途径。

2、赋能—当我们通过眼耳口鼻手多感官来学习效果最好;

2.1匹配一致,当教学展示与学习目标一致时,能促进学员学习:

  • 所教概念的正例和反例

  • 展示程序的递进逻辑

  • 是否提供了行为示范?

2.2提供指导,当向学员提供适当的学习指导时,能促进学员学习:

  • 引导正确方向;

  • 采用多样化的呈现方法;

  • 对不同展示论证过程,给与明确比较。

2.3多维设计,将每个人自身独特的学习体系,设计组合成1+1>3的新方式:

能使学员得到某种直接体验,又不会干扰正确理解,能促进学员学习。

3、转化—当我们通过眼耳口鼻手多感官来学习效果最好;

  • 紧扣目标,尝试应用练习以及相关的测试与教学内容相一致。

  • 逐渐放手,让学习者充当转化过程中的主角,给予支持;

  • 变式问题,在大部分应用或练习中,学员能否在遇到困难时获得帮助指导?这种帮助和指导是不是随着教学的逐渐深化而不断减少?

4、赋能转化27张魔卡:激活旧知—示证新知—赋能转化



【第三模块】Output 从模仿到创新的成果输出                               

1、界定—培训师要帮助学员输出什么样的成果?

  • 工具表单:操作类、评估类、沟通类;

  • 案例:冲突与差异

  • 流程:模块与结构界

  • 指引:纪律与准则定—培训师要帮助学员输出什么样的成果?

2、实操—在符合3F的原则下进行刻意练习

  • 专注(focus):聚焦练习的内容

  • 反馈(feedback):用苹果和洋葱来给予正面反馈

  • 纠正(fix it):学习者或学习小组进行升级调整。

3、成果输出22张魔卡:引导参与—3F练习—检查评估



【第四模块】Project 从培训到绩效的实施计划                                 

1、紧扣—回顾培训中所学习的重点以及锁定需要练习的关键点;

2、制定—结合培训前的问题点和工作中的绩效重点制定计划;

3、支持—在以往培训的过程中再次借鉴获得相关内部支持。

4、实施计划21张魔卡:回顾内容—行动计划—感性升华



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